Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SMP Negeri 5 Gunungkencana
DOI:
https://doi.org/10.30653/003.2024101.75Kata Kunci:
Assessment, Learning Process, Learning Implementation Plan, SupervisionAbstrak
The aim of this research is to determine the implementation of the principal's academic supervision at SMP Negeri 5 Gunungkencana. This research uses a descriptive qualitative approach. Data was obtained from the Banten Province BPMP supervision instrument. The supervision instrument consists of a Learning Implementation Plan (RPP), learning process, and assessment. The sample for this research was eight teachers consisting of five female teachers and three male teachers with varying subject expertise. The curriculum used is the 2013 Curriculum. In the RPP aspect, almost all teachers have made complete RPPs even though they are not yet systematic, although there is one teacher who has made RPPs systematically but not yet complete. In the aspect of the learning process, all teachers have carried out the learning process well starting from the introductory, core, and closing activities. Finally, in the assessment aspect, all teachers have carried out assessments in accordance with the three domains (cognitive, affective, and psychomotor) of the 2013 Curriculum. It can be concluded that teachers at SMP Negeri 5 Gunungkencana have carried out learning well. It is hoped that the results of this supervision can become an illustration and reference for related parties, especially school principals, to improve teacher performance.
Referensi
Atmojo, H. B. R., Lian, B., & Mulyadi, M. (2021). Peran Kepemimpinan dan Profesional Guru Terhadap Perbaikan Mutu Pembelajaran. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3). https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1217
Baro’ah, S. (2020). Kebijakan merdeka belajar sebagai strategi peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Tawadhu, 4(1), 1063–1073.
Crowley, S. (2013). Challenging professional learning. In Challenging Professional Learning. https://doi.org/10.4324/9780203798379
Dian, D., & Prayoga, A. (2019). Supervisi Akademik Kepala Madrasah di Madrasah Aliyah Darussalam Sumedang. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4). https://doi.org/10.28926/briliant.v4i4.413
Faradi, A. A. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru Melalui Pelaksanaan Supervisi Akademik di Man 1 Lombok Barat. Berajah Journal.
Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen Pembelajaran. JURNAL PENDIDIKAN PROFESI GURU INDONESIA (JPPGI), 1(1). https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42
Husaini, H. (2021). Eksistensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Proses Pembelajaran pada Masa Pandemic Covid-19 di Kota Lhokseumawe. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(2), 299–322.
Indriani, R., Sudrajat, A., & Karyana, K. (2022). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru SD. Jurnal Simki Pedagogia, 5(2). https://doi.org/10.29407/jsp.v5i2.148
Maduratna, M. (2013). Peranan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas kerja guru dan pegawai di sekolah dasar negeri 015 Samarinda. Jurnal Administrasi Negara, 1(1), 70–84.
Masaong, A. K. (2013). Supervisi Pembelajaran dan Pengembangan Kapasitas Guru. Bandung: Alfabeta.
Munawar, M. (2019). Supervisi Akademik: Mengurai Problematika Profesionalisme Guru Di Sekolah. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 135–155.
Munawir, M., Salsabila, Z. P., & Nisa, N. R. (2022). Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 8–12.
Muspawi, M. (2020). Strategi menjadi kepala sekolah profesional. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 402–409.
Nisa, N. Z., Sunandar, S., & Miyono, N. (2020). Pengaruh supervisi akademik dan iklim organisasi sekolah terhadap motivasi kerja guru sekolah menengah pertama di kecamatan Kedung Kabupaten Jepara. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 9(2).
Noprika, M., Yusro, N., & Sagiman, S. (2020). Strategi Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 224–243.
Pangestika, R. R., & Alfarisa, F. (2015). Pendidikan profesi guru (PPG): Strategi pengembangan profesionalitas guru dan peningkatan mutu pendidikan Indonesia. Makalah Prosiding Seminar Nasional, 9(1), 671–683.
Pohan, S. A., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1191–1197. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.898
Putri, R. R., Ahda, Y., & D, R. (2018). Aspect Analysis in Higher Order Thinking Skills on the Evaluation Instrument of Protist Topic for the Grade 10 Senior Highschool Students. Biodik, 4(1), 8–17. https://doi.org/10.22437/bio.v4i1.5504
Putri, W. K. (2021). Profesi Guru Dan Kompetensi Yang Harus Dimiliki. Seri Publikasi Pembelajaran, 1(2).
Rusmawati, V. (2013). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam upaya meningkatkan disiplin kerja guru pada SDN 018 Balikpapan. Jurnal Administrasi Negara, 1(2), 1–19.
Saftari, M., & Fajriah, N. (2019). Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1), 71–81. https://doi.org/10.35438/e.v7i1.164
Santika, I. G. N. (2017). Kepala sekolah dalam konsep kepemimpinan pendidikan: Suatu kajian teoritis. Widya Accarya, 7(1).
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Siregar, N. H. (2020). Pengembangan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dilakukan Melalui Peningkatan Profesionalitas Guru. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 1(1), 38–48.
Sola, E. (2019). Supervisi Akademik versus Kualitas Pembelajaran. Idaarah, 3(1), 148–154.
